非连续性文本阅读指津:强化问题意识,掌握答题方略!

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非连续性文本阅读试题答题指津
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【名词诠释】


所谓非连续性文本,是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料,多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现,试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起,要求考生通过阅读分析、比较研究,从中提取有效信息,并用简洁明了的语言表达出来。非连续性文本中的各个材料,相对独立又相互联系,形成一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。


【题型特点】


非连续性文本类试题所选的材料,蕴含丰富的信息资源,数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图等,皆可以点化入题。话题鲜活,信息量大,概括性强,言语理解与表达问法新颖,题目设置机动灵便。这类试题还具有较强的探究性,注重个性阅读体验。阅读材料时,必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义,注重提高个性思考和判断能力,并提出自己对文本的形式和内容进行反思与评价。


近年来,全国课标卷的高考试题考查的考点,在两道选择题中有一道偏重于递材料的理解和筛选归纳信息能力的考查有一道偏重于对图表识图能力的考查。简答题则着重对三则材料相关内容的比较和分析能力的考查


根据呈现方式的不同,所选材料可分为以图文结合方式呈现的文本和选自不同材料的纯文字文本的信息组合体两类;根据表达方式的不同,可分为叙述类、说明类、指示类、描述类、论述类四种。


在题型的设置上,2018年高考全国卷三套试题都为2道“四选一”选择题和1道简答题;分值为12分(四选一选择题各占3分简答题占6


【答题方略】


解答非连续性文本阅读题,一定要注意加强整体阅读。因为非连续性文本“碎片化”特点,所以更要重视整体阅读。阅读做题时通过分析、比较、综合,了解文本的阐述方向,找准文本所展示的话题,探究材料之间的联系,明确不同点,找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点,从而归纳出文本的主要内容及文本主题。努力避免易犯的两个错误:一是不分点,二是不加整合照抄原文。


要提高答题准确率,必须做到:


第一、强化对题干的审题能力。本着“我懂命题人”的原则,将题干的表述转化为自己的思维,而且要明白题干暗示的信息,尤其要注意干中的诸如“根据上述材料”、“请结合材料简要概括”等词语,组织答案时应结合全部阅读材料,而不能只关注某一则材料。


第二、阅读文本要有强烈的问题意识。文本最好读两遍,第一遍速读,了解文本的主要话题及不同材料的侧重点。第二遍慢读,要求先了解问题,再带着问题走进文本,这样的阅读效率更高。


第三、掌握两类主观题的答题关键。一类重点是对多则文本材料间的异同比较,比较时要善于抓住几个比较点,要特别学会提取关键词语回答。另一类重点是综合分析概括,主要表现是针对材料内容发表看法或提出建议、措施等,答此类题尤其要准确全面地筛选出问题信息,把这些信息分门别类地进行概括。


第四、答案直接或间接地从文本中来。对能直接回答问题的词句,可选择摘抄整合;对隐藏在文本背后的词句,比如2017新课标全国一答案第2点中的“制播分离”一词,则需要自己分析思考之后挖掘出来,并整合语言,简洁、准确地表达。


一般来说,解答非连续性文本阅读题的单项选择题,可按如下步骤:

(1)读材料:仔细阅读材料,论点句、限制词和图表中表变化趋势的数字等信息要重点注意。

(2)定范围:根据各选项表述内容确定其在材料中的对应范围;

(3)辨正误:根据材料仔细考察选项表述的正误。


解答非连续性文本阅读题的简答题,可按如下步骤:

(1)抓关键:抓住题干中的关键词语;

(2)筛信息:围绕题干中的关键词语在材料中筛选相关信息;

(3)拟答案:根据相关信息归纳概括答案。总之,对于解答材料的整合与探究类题目,一定要将几则材料内容都认真研读,找到几则材料关注的共性问题,加以整合,尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。


具体地说,在解读图表时要注意,图表是形象化的语言,直观简明,信息量密集,能综合考查考生捕捉信息,分析解释信息,并作出评价等诸多能力。因此,答题时要首先要看清楚图表的标题、内容,了解清楚图表说明的内容和比较的角度,对图表的内容有一个整体的认识。然后通过准确获取图表中的文字提示及细节等方面情况,汲取有价值的信息,将这些信息同题目中各选项的表述文字进行仔细比较,确定选项表述的正误。


在进行材料探究时,如果几则材料共同讲述一个主题,那在探究材料之间的共性的同时,更应探究它们的个性;有些材料看似讲述不同的主题,其实只是形式不同而实质是相同的,对于这样的材料,我们可以进行分析比较,找出它们的共性,再通过同中求异,异中求同,找出材料的内在联系或变化规律,从而发现规律,得出结论。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读,找到几则材料关注的共性问题,加以整合,尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。如果几则材料共同讲述一个主题,那在探究材料之间的共性的同时,更应探究它们的个性;有些材料看似讲述不同的主题,其实只是形式不同而实质是相同的,对于这样的材料,我们可以进行分析比较,找出它们的共性。


【高考真题】


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